很有意思的故事，其实并非是一个纯正意思上的老师引导鼓励学生的励志故事，而是一个剩女的成长片。单纯的老师从书本中的故事猛醒，开始质疑自己期待的如同小说般的生活，开始面对这个生活中不完美的东西，勇敢的走出来开始创造和续写自己的故事。
从这部片子也可以看出中国和美国的文学教育差距。在琳达最初的课堂上，她交给学生的是如何去思考、分析文学作品的能力（虽然由于她自己的缘故她对原作品的尊重，让她不愿意去质疑原作品也有可能不完美），而在影片的结尾琳达给我们展示的是另外一种教学方式，她开始引导和鼓励学生对那些名作质疑并自己通过分析去再加工创造。
而我们的语文教育是什么？我们的老师的默认观念里面那些作家写出来的作品是不容置疑的，所有的想法都是对的，所以我们的老师们从来没有教过我们怎么去分析作品，更不要说去质疑某个情节并颠覆它了。我们的教育是背书、背书、背书...然后就是没完没了的中心思想总结，问题是这些观念都对么？为什么会有这种观念呢？或许他们的老师也是这样教他们的吧，结果我们都成了不会思考的人
影片有明暗两条主线：老处女英语教师朱利安对情感生活的求索；以及一名对情感生活绝望的女作家撰写剧本的过程。
在主线的进行中，两条主线是重合的，直至影片结尾，女作家已承受不住内心积累的孤独与压抑，因此将女教师朱利安(也就是剧作中的主角)放生了，因此影片有了一个非常违和的结局。影片通篇讨论女教师以及那对父子身上体现出来的美国似的复杂社会问题，而在结尾，儿子作家却被（女作家）踢出了主线；相反父亲的性格是在（女作家的剧本中被)中途逆转的（父亲的原本人设应该和儿子作家剧本中的设定相同）。
影片留下了几个疑问。父亲到底有没有强迫儿子上法学院？女作家是不是英语老师自己？以及女教师将儿子作家的剧本修改成了什么样（女作家修改剧本结尾的原因）？
《英语老师》：还是一碗心灵鸡汤
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